E-postØkt kvalitet i utdanningen, bedre rekruttering og tettere oppfølging av nyutdannede lærere er målet når regjeringen foreslår en ny lærerutdanning for grunnskolen.
Regjeringen vil legge om allmennlærerutdanningen til en ny grunnskolelærerutdanning inndelt i to likeverdige hovedretninger; en for 1. til 7. trinn og en for 5. til 10. trinn. Dette for å få lærere som har mer spesialisert kompetanse rettet mot fag og trinn. For å ytterligere styrke lærerrollen og lærerutdanningen, foreslår regjeringen et nytt obligatorisk pedagogikkfag – pedagogikk og elevkunnskap.
Lærerne utdannes til å være i skolen, derfor er god praksis avgjørende del av lærerutdanningen. Kvaliteten i praksisopplæringen, og sammenheng mellom praksis og andre deler av studiet må styrkes. Regjeringen ønsker å gjøre dette blant annet ved å etablere et system for kvalitetssikring av praksisskoler.
For å heve kvaliteten i utdanningen, vil departementet dessuten etablere et pilotprosjekt med sentre for fremragende undervisning i lærerutdanningene, og nasjonale forskerskole for lærerutdanningene. - Kunnskap om skolen er avgjørende for å kunne gjøre den bedre, fastslår Kristoffersen.
Like viktig som å ha en god lærerutdanning, er å ha god oppfølging og veiledning av alle nyutdannede lærere. De første årene i lærerkarrieren er viktig, og mange føler seg alene når de kommer fra studiet og ut i arbeidslivet. Det er særlig den første perioden læreren utvikler sin profesjonelle identitet. Det er gode erfaringer med oppfølging og veiledning av nyutdannede lærere, og departementet vil derfor at alle nyutdannede lærere skal tilbys veiledning gjennom den etablerte ordningen.
Norsk skole har mange positive sider, samtidig har internasjonale undersøkelser og nasjonale prøver vist at norske elever har svakere faglige kunnskaper enn ønskelig. Læreren har avgjørende betydning for elevenes læring i skolen, og forventningene til dagens lærere er mer omfattende enn noen gang. - Med økt vekt på faglig og pedagogisk kompetanse, studiekvalitet og forskningsorientering mener regjeringen vi møter utfordringene i skolen på en god måte, avslutter Kristoffersen.