– Solberg innrømte i forrige trontaledebatt på Stortinget at hun ville gjeninnføre friskoleloven fra 2005. Det vil være å utføre et ideologisk eksperiment på skole-Norge. Resultatet kan bli økt sosial segregering.

- Flere privatskoler betyr å tappe den offentlige skolen for ressurser. Det kan føre til forskjeller i kvalitet og prestisje, noe som gjør at de som har råd til det, kan gå på de beste skolene. Dette vil også få betydning for hvor de beste lærerne vil foretrekke å jobbe.

Tajik påpeker at mange av visjonene Solberg trakk frem i sin presentasjon er visjoner det er bred politisk enighet om. Det har også lenge vært kjent at læreren er den viktigste faktoren for elevenes læringsutbytte.

– Derfor har vi gjort nødvendige endringer i lærerutdanningen, med økt spesialisering mot fag og trinn, fått på plass et etter- og videreutdanningstilbud, og fått opp søkertallene til lærerutdanningene.

– Men dette er ikke nok. Vi vil ha 30-timers uke, slik at skolen får mer tid til de viktige oppgavene. Læringstrykket må opp. Skolens tilbud må være mer helhetlig, med både vekt på basisferdigheter, fysisk aktivitet, sunnhet og estetiske fag. Læremiljøet må være inkluderende og trygt. Elever som trives lærer også mer, mener Tajik.