Clemet har i dag lagt fram forslag om at skolene ikke lengertrenger å inndeles i klasser. Ifølge Clemet skalikke gruppene være større enn det som er pedagogisk forsvarlig. Apsførste reaksjon til dette er at det er viktig at skoler harmulighet og fleksibilitet til å prøve ut ulike forsøk for å få tilbest mulig opplæring for elevene. Men problemet er ikke at skoleneikke har frihet nok til å sette i gang forsøk. Skolene har i dagmulighet til dette, problemet er snarere at skolene mangler pengertil å sette i gang godt utviklingsarbeid. Clemets forslag medførerat kommunene får større frihet til å skjære ned på resurser tilskolen. Vi vet kommunene sliter nok som det er med å klare åfinansiere primæroppgavene. Men det er viktig at ikke skolen bliren innsparingspost!

Ap ønsker å kjempe for åutvikle den moderne fellesskolen. Dette handler om å utvikle dengode skolen. Regjeringens forslag til endringer av fellesskolen erpreget av hurtige, oppdelte kompliserte og dermed lite demokratiskeprosesser. De representerer i tillegg en systematisk undergravingav fellesskolen, der de fleste av våre barn går.

Klassetilhørighet har stor verdi for fellesskapet til elevene. Klassen gir barna stabilitet og trygghet. Clemets eneste krav er at gruppene "ikke må være større enn detsom er pedagogisk forsvarlig". Hva som er forsvarlig, bestemmeslokalt. Dette er ikke godt nok.

Vi er redd for enutvikling som kan medføre sortering av elever etter tilsynelatende objektive kriterier. Vi har fått skrekkeksempler på at dette kan medføre siling etter eleveneskunnskapsnivå og kjønn. For å gi den enkelte elev tilpassaundervisning, bør vi heller legge forholdene mer til rette:fokusere all energi og ressurser på den offentlige skole.Undersøkelser viser at det er behov for dette. Arbeiderpartietmener at gruppeundervisning fungerer bra, men Clemets forslagmedfører at elever som blir tatt ut i grupper blir i disse gruppenepå fast basis, ikke for en periode. Dette kan ikke kalles godlæring for den enkelte elev.

Klassestyrerordningen er av stor verdi. Det har nær sammenheng med ønsket om å beholde klassen, men også for å opprettholde fellesskapet elevene imellom. Ordningen med elevkontakt i stedet for klassestyrer vil antageligvis innebære at man mister klassens funksjon og verdi som samlende miljø.