Byrådslederen er god til å omtale osloskolens solsider, og vi berømmer gjerne engasjementet for at alle elever skal få gode, grunnleggende ferdigheter. Det er også riktig at majoritetselevene og elevene som er barn av innvandrere gjør det godt i osloskolen. Men når den mest sårbare gruppen, de som selv har innvandret, gjør det betydelig dårligere enn samme elevgruppe andre steder, er det verdt å spørre: Har osloskolen i det hele tatt klart å utfordre elevene som strever?

Vi ser positivt på en rekke av tiltakene byrådslederen og skolebyråden omtaler i sin kronikk. Vi kjenner dem igjen fra Arbeiderpartiets politiske program.

Men Høyres utvidede skoledag, gjennom aktivitetsskolen, koster penger. Vår utvidede skoledag skal ha høy kvalitet og være gratis. Høyres legger vekt på bidraget fra egne minoritetsrådgivere i arbeidet mot frafall fra videregående skole. Vel, det er Stoltenberg II-regjeringen som lanserte og muliggjorde minoritetsrådgivere på videregående skoler med høy andel elever med innvandrerbakgrunn.

Avslutningsvis vil vi gi honnør til Høyre for at de endelig er kommet til erkjennelsen av at det er viktig at elevene møtes på tvers av bakgrunn. Vi tror at forslaget om samarbeid mellom skoler med høy og lav andel minoritetselever kan være bra. Skolen skal gi solid faglig og sosial kompetanse. Høyre har hittil underspilt betydningen av det siste, selv om det inngår som en del av læreplanen for grunnskolen. Ikke minst er det viktig for de av elevene med innvandrerbakgrunn som ellers blir lite eksponert for norske sosiale og kulturelle koder at de opplever disse på skolen. Å hevde at de elevene som strever med dette vil klare seg uten, er å holde dem for narr.

Dagsavisen 14.10.2010