Mange lærere opplever at skolehverdagen fylles med andre oppgaver enn å undervise barn, som økt byråkrati, møter og rapportering.

Et eget utvalgt har kartlagt hva lærerne bruker tid på og hva som kan gjøres for å frigjøre tid til undervisning. Utvalget vil bli fulgt opp av både tiltak fra regjeringens side og lokale tiltak i hver kommune og på hver skole.

Å styrke fokuset på kunnskap og undervisning er riktig. Men elevene må trives og ha det godt med seg selv om de skal kunne yte noe. "Koseskolen" er et begrep som går igjen. Og det brukes negativt når høyresida diskuterer skolepolitikk og kvalitet i skolen. Men det finnes ingen næringslivsledere som mener at hvis man trives for mye går det ut over produktiviteten. Eller at den som er mindre trygg jobber mer. Tvert imot. Trygghet er en betingelse både for trivsel og for læring, og trivsel har i seg selv en positiv effekt på læringen.

Gode læringsmiljøer kjennetegnes ved elever og lærere som er trygge overfor hverandre og som trives med hverandre. Man lærer også når man er utrygg eller ikke trives, men da lærer man noe helt annet enn det som er beskrevet i kunnskapsmålene for norsk skole. Man lærer å leve med at motivasjonen for læring forsvinner. Man lærer å unngå å oppsøke kunnskap når det er noe man lurer på. Man lærer å dempe nysgjerrigheten og å brenne inne med spørsmålene. Man lærer å bli mistenksom. Man lærer å leve med frykt og angst. Man lærer å miste selvtilliten og troen på egne muligheter.

Men lærerne kan ikke alltid bære hele ansvaret for elevens ve og vel, særlig ikke når barn har alvorlige sosiale eller helsemessige problemer.

Jeg mener noe av det viktigste vi kan gjøre er å ansette andre yrkesgrupper i skolen som kan avlaste lærerne. I Bærum kommune har man ansatt en miljøarbeider på hver ungdomsskole. Det er et svært godt forebyggende tiltak som flere kommuner også burde gjøre. Et godt helsesøstertilbud er et annet bra tiltak. I mange kommuner er det forebyggende helsetilbudet, særlig i ungdomsskolen dårlig. Sårbare ungdommer savner god voksenkontakt. Å styrke miljøtilbudet til ungdom vil være en svært god investering. Ungdom trenger et slikt tilbud. Det vil avlaste lærerne som kan fokusere på læring. I tillegg vil det forebygge rusmisbruk, kriminalitet og sosial utstøting. Elever som trives med seg selv og på skolen, vil også definitivt lære mer.

Av Marianne Aasen, leder av Kirke-, utdannings,- og forskningskomiteen