Hvordan kan vi få det til? Jo, vi må bli flinkere til å gjøre realfagene levende. Bedre til å vise hvordan algebra, derivasjon og statistikk kan brukes i praksis. Fjell Ungdomsskole har lyktes svært godt med nettopp realfagsatsing i praksis; med teknologifaggruppe, utefysikkskole og partnerskapsavtaler med industribedrifter. På nettet kan vi lese at utefysikkskolen blant annet har gitt flere solur, en rampe for regning av kraft, masse og akselerasjon og intet mindre enn et vannkraftverk. Engasjerte realfagslærere er også viktig. Min egen fysikklærer var en ener til å inspirere elevene sine, ved å plante tanken om realfagsstudier i hodene våre, og foreslå at vi en dag kanskje kunne starte vår egen bedrift. Ikke minst ivret han for at fysikk ikke bare skulle være et guttefag, og lot de færreste metoder være uprøvde for å påvirke særlig jentene i klassen til å bli realister. Jeg husker godt han prøvde å provosere dem med å vise til at nesten alle store oppfinnelser er gjort av menn. Bare se på da oppvaskmaskinen ble oppfunnet, terget han dem: Oppvaskmaskinen kom da vi fikk likestilling, og mennene måtte bli hjemme å vaske opp. Jeg vet ikke om det var takket være provokasjonen, men han lyktes i alle fall et godt stykke på vei: Flere av jentene i klassen valgte realfag på universitetet, mens jeg selv endte opp med samfunnsvitenskaplige fag, til tross for matematikk, fysikk og kjemi på videregående. Kanskje ble det slik nettopp fordi universitetet ikke lyktes i å gjøre realfagenes verden like levende for meg som jeg håpet.Jeg tror regjeringen treffer spikeren på hodet med realfagsstrategien sin. For det første sier vi at ett av hovedmålene er nettopp å øke interessen for realfag teknologi – og det er interesse det til syvende og sist handler om. Både videreutdanning av lærere og tilskudd til vitensentrene er tiltak som bidrar til å følge opp det i praksis. For det andre er det også et hovedmål å øke rekrutteringen av jenter til matematikk, fysikk, kjemi og teknologifagene.  Og for det tredje skal det være en økt satsing på realfag i hele utdanningsløpet. Jeg tror det er nødvendig å så realfagsinteressen i så tidlig alder som mulig, hvis vi skal kunne høste denne kompetansen i fremtiden. Engasjerte lærere og levende undervisninger er to av hovednøklene for å få det til. Av stortingsrepresentant Dag Ole Teigen